A equiparação de oportunidades só pode ocorrer com mudanças atitudinais dos educadores, colegas de classe, ou seja, todos do ambiente escolar em relação aos que apresentam dificuldades específicas de aprendizagem ou comportamentais, estas atitudes devem favorecer o acolhimento do indivíduo com necessidades especiais para que se desenvolva suas habilidades de conhecimento e favoreça maior integração social.
No artigo abaixo apresentamos primeiramente modelos negativos de interação que provocam exclusão, desarmonia e sofrimento emocional a aquele que tem necessidade especial.
No segundo modelo indicamos formas adequadas de interagir com o “diferente” de modo que favoreça o bem estar de todos, com promoção da inclusão. Solicitamos que se coloque no lugar do aluno e perceba, sinta e reflita como você se sente com as diferentes situações. Estas situações são bastante comum no ambiente educacional e foram vividas pelo Felipe Bregantini.
Considere que você tem necessidades especiais e esta em sala de aula:
Você tem uma limitação para escrever – displaxia.
Leia em voz alta com atenção aos seus sentimentos e à sua alma, as seguintes afirmações:
O professor diz:
Você não escreve direito, sua letra é horrível.
Não sei como chegou até aqui.
Deveria aprender a escrever.
Com esses erros ortográficos não leio, merece zero.
O que você sente, responde e faz?
R:
O professor diz:
Se for melhor para você, escreva com letra de forma.
Pode usar o computador se for necessário.
Vi alguns erros ortográficos, vamos encontrar e corrigir.
Percebo que há coerência no que escreve.
O que você sente, responde e faz?
R:
Considere que você tem dificuldade de controlar seus impulsos e apresenta labilidade emocional ( transtornos de personalidade)
Leia em voz alta com atenção aos seus sentimentos e à sua alma as seguintes afirmações:
O professor, o coordenador e os colegas dizem:
Você parece um louco, seu lugar é no hospício.
Vou quebrar sua cara, você vai aprender.
Você só trás transtorno neste grupo, aqui você não fica.
O que você sente, responde e faz?
R:
O Professor, o coordenador e os colegas dizem:
Percebo que você está nervoso e algo esta doendo em você.
Não é desta forma que vai conseguir ser olhado e respeitado.
Acalme-se vamos lá fora e depois será aceito no grupo.
O que você sente, responde e faz?
R:
Você é pai/mãe de filho com necessidades especiais.
Leia em voz alta com atenção aos seus sentimentos e à sua alma as seguintes afirmações:
O diretor, coordenador e o professor dizem:
Seu filho não pode ficar nesta escola, o que os outros pais vão dizer?
Seu filho não é bom exemplo para os demais colegas.
Temos que manter a reputação da nossa faculdade, seu filho não pode ficar nesta conceituada instituição.
Procure outro lugar para ele, aqui não será bom para ele.
O que você sente, responde e faz?
R:
O diretor, coordenador e o professor dizem:
As necessidades especiais do seu filho esta ajudando a equipe rever o processo de ensinar, não é fácil, mas estamos caminhando com sucesso.
Não se preocupe se precisarmos pediremos ajuda.
Houve sim conflitos com os colegas, mas todos refletiram sobre o respeito e o valor de cada um, esta tudo bem agora, não se preocupe.
O que você sente, responde e faz?
R:
